黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多高技能人才。這凸顯了高技能人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性、緊迫性。思想政治教育在培養(yǎng)高技能人才中具有重要價值，職業(yè)院校應(yīng)立足類型定位，打造具有職業(yè)教育特色的思想政治工作（以下簡稱“職教思政”），以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)助力中國式現(xiàn)代化。

　　將職教思政融入培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)理想教育立報國之志。職業(yè)教育要堅持立德樹人、德技并修，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。職教思政要著眼于“國之大者”，在“職業(yè)教育，大有可為”理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生把接受職業(yè)教育從分?jǐn)?shù)不足的被動選擇，轉(zhuǎn)化為知其“大有可為”的主動選擇、有為選擇。職業(yè)院校的學(xué)生動手能力較強(qiáng)，但在文化理論學(xué)習(xí)、自身發(fā)展規(guī)劃和定位、職業(yè)發(fā)展動力等方面存在不足，職教思政能助推學(xué)生樹立踏實進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工作作風(fēng)，并引導(dǎo)他們在技藝習(xí)得中樹立崇高的理想信念。

　　將職教思政融入思政課教學(xué)，以馬克思主義教育筑信仰之基。職業(yè)院校思政課必須結(jié)合職業(yè)教育特點，把思政課的教材體系有機(jī)轉(zhuǎn)為教學(xué)體系，講好新時代以來偉大變革背后的道理學(xué)理哲理，講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，使學(xué)生堅決擁護(hù)“兩個確立”，始終做到“兩個維護(hù)”。職業(yè)院校的思政課要特別注意“講活”，一方面融入職業(yè)教育發(fā)展中的真人真事，以身邊的大國工匠、世界技能大賽的金牌獲得者、富有工匠精神的優(yōu)秀校友為案例，講好職業(yè)教育的故事，增強(qiáng)感染力、吸引力；另一方面采用職業(yè)院校學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生動手能力強(qiáng)的特點，以O(shè)BE（成果導(dǎo)向教育）理念給學(xué)生明確教學(xué)過程的任務(wù)分工，開展情景式、沉浸式、活動式等教學(xué)，建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的思政金課。

　　將職教思政融入全課程教育，以專業(yè)理想教育鑄工匠精神。職教思政要實現(xiàn)思政課程與課程思政有機(jī)聯(lián)動，加強(qiáng)專業(yè)理想教育，共同培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，激勵他們在職教領(lǐng)域明確人生目標(biāo)，獲得人生出彩機(jī)會。職業(yè)院校的思政課程、課程思政均要注重挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的職業(yè)教育文化內(nèi)容，實現(xiàn)職業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，用傳統(tǒng)文化中的“言傳身教、學(xué)做合一”“磨杵成針、精益求精”等引導(dǎo)學(xué)生，提升專業(yè)理想教育效果。

　　將職教思政融入實訓(xùn)過程，以實訓(xùn)鍛煉培育勞動精神。針對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在“動手動腦、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，對于“00后”學(xué)生大多缺乏勞動意識和勞動習(xí)慣、容易眼高手低等狀況，職教思政要著力在實訓(xùn)課程和勞動教育中錘煉學(xué)生，用雙手成就夢想，從一點一滴做起，干一行，愛一行，鉆一行，精一行。引導(dǎo)學(xué)生弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，傳承愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神。在扎實推進(jìn)職教思政融入實訓(xùn)過程中提升教育成效，為助推制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

　　（作者為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)黨委副書記，馬克思主義學(xué)院黨總支書記、院長）